教学建议

一、教材分析
　　1、了解课文大意
　　本文主要写的是：一天，列宁正在为公园里丢失一只灰雀而无限惋惜时，一个男孩告诉他灰雀还活着，一定能飞回来。第二天，列宁果然又看到了这只灰雀。赞扬了这个小男孩在列宁的真情感召下，知错就改，是个诚实的孩子。
　　2、理解课文内容
　　可先找出课文中表示时间的词语："有一年冬天"、"一天"、"第二天"。按三个词语表示的时间，将课文分为三部分阅读。
　　阅读第一自然段，通过灰雀外形的描写，好听的鸣叫声以及"每天"、"都要"、"仰望"、"经常"等词语，体会列宁是怎样爱灰雀的。
　　阅读二至十自然段，在学习这部分时，可抓住两个人物这条线索，分别深入体会。
　　列宁：先是在"周围的树木中找遍了"，再询问男孩，接着估计、猜想"飞走了"或者是"冻死了"，最后是惋惜"多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了"。这些词语都反映了列宁十分喜爱灰雀。"自言自语"体现了列宁的善解人意和循循善诱。
　　男孩：从男孩说话的内容、语气、表情的变化中可以看出，他本来想告诉列宁灰雀哪儿去了，又不敢讲的矛盾心理，但当他认识到自己错了就决心改正，是个诚实的孩子。
　　阅读十一至十三自然段，从"列宁看看男孩，又看看灰雀"想起男孩的"一定会飞回来！"可以看出列宁明白灰雀到哪里去了。列宁只是"微笑着"向灰雀问好，"没再问那个男孩"。男孩已经用行动改正了错误，说明男孩是诚实的，干嘛还要批评他呢？从这里可以看出列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。

二、教法建议
　　除了抓住两个人物这条主线理解课文内容外，还要从整体到部分地阅读课文，最后再整体阅读。另外，对于课文需要理解的重点词句，在讲读中联系上下文理解之后，老师可指导学生有感情地朗读，反复体会列宁爱鸟之情深深打动了小男孩。那诙谐幽默的话又教育了小男孩，也教育了我们。通过有感情地朗读，体会列宁没去问小男孩的用意，体会小男孩单纯可爱，诚实的美德。指导学生课前读课文，查字典自学生字词，不理解的记下来。分角色朗读以使学生深入理解课文。